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男孩教育的52條建議
作者:sxthlh / 日期:2014-09-06 11:28:06 / 瀏覽量:2940伊恩•利利科是澳大利亞的男孩教育專家,他對男孩的52條建議曾被澳大利亞參議院采納,以下是其中的精選:
•無論在家還是在學校,男性成人與女性成人的性別角色不能失衡。
•男孩通常把內(nèi)心感受轉(zhuǎn)化為身體動作,因此當他們遇到情緒問題時,讓他們從事喜歡的運動是幫助他們排遣情緒的好辦法。
•男孩與母親保持緊密關(guān)系非常重要,不必擔心母親的過多呵護會使男孩軟弱或女性化。
•男孩,特別是初中的男孩必須在學校里有個“家”,有一個屬于他自己的空間或場地,否則他們對學校沒有歸屬感,于是就不守紀律,破壞公物,亂寫亂畫。
•男孩往往隨性而動,學校必須教會男孩三思而后行;對于女孩,則要打消她們的行動顧慮,鼓勵她們冒險。
•教師的課堂教學應(yīng)該少講解,多輔助,不要過分依賴于家庭作業(yè),而是讓學生在學校里多學習。
•作文是男孩的弱項,讓男孩在動筆之前先“動口”,對所寫的內(nèi)容談個夠,他們的寫作量和文字流暢性會得到極大的提高。方式可以多種多樣,在家或在學校都可行。
•小學和初中階段,教師應(yīng)該為男生提供作文的模板,作文的要求應(yīng)該非常明確。
•應(yīng)該為男孩和女孩開設(shè)有關(guān)性別意識建立,以及有關(guān)青春期問題的課程。
•暴力或攻擊性強的男孩通常在小時候缺乏擁抱,教師與家長應(yīng)該重視與男孩的非語言交流,如拍肩、握手等身體接觸。
•教室里的燈光不能過于強烈,盡量不用熒光燈。柔和的光線能讓男孩和女孩更加安心,更易于傾談自己的感受和情感方面遇到的問題。
•如果男孩帶著情緒來到家長和教師跟前,我們必須允許他們表達他們的感受,而不是急著為他們解決問題。如果拒絕他們表達自己的感受,就會出現(xiàn)關(guān)系破裂,沖突升級。
•隨著男孩年齡的增長,賦予他們的責任也該相應(yīng)增大。責任的缺失會使他們變得越來越冷漠,心懷敵意而難以管理。
•男孩在學校應(yīng)該有發(fā)言權(quán),有了發(fā)言權(quán),他們才會真心投入。學生委員會應(yīng)該致力于擴大他們的權(quán)力,為學生代言。
•男孩需要與大自然接觸,做男人們做的事情:打獵、釣魚、捕蟹、宿營等,這些活動會給他們帶來自信心,并幫助他們理解大自然的力量和自己在宇宙中的位置。
•學校操場和運動場應(yīng)該保證安全,學生在所有課間都能從事各種各樣的活動。要防范欺凌現(xiàn)象的發(fā)生。
•無論在家里還是在學校,不放過任何讓男孩反思的機會。教室里的海報、學校的標志、各種儀式、討論會、辯論賽都是很好的形式。
•不放過任何讓男孩接觸動物的機會,無論在學校還是在家里。動物能培養(yǎng)他們的同情心和愛心。
•學校必須重視藝術(shù),必須通過適當?shù)姆绞阶屇泻⒓討騽∨c音樂活動,這有助于他們平衡自己的生活,為自己的情感提供一個宣泄的渠道。很多男孩誤認為藝術(shù)是軟弱和女性化的表現(xiàn),因而埋沒了自己的藝術(shù)才華。讓藝術(shù)成為必修課可以打消他們的顧慮。
•家長和教師絕對不能羞辱男孩!澳阍趺茨苓@樣”應(yīng)該變成“究竟發(fā)生了什么”。一旦男孩對羞辱做出反應(yīng),他就不再與成人對話,使得關(guān)系惡化。
•成人不能僅僅盯住男孩的怒氣,而是要給他們說出內(nèi)心真實感受的機會。
•教師和學校管理者要特別留意學校里的孤獨者,這些孩子通常遭到了同輩群體的孤立,感覺自己孤身一人,如果得不到幫助,他們自殺或施暴的危險性很高。應(yīng)幫助他們認識到自身的價值,讓他們感受到自己在學校是被接受的。
•成人應(yīng)該對未來抱以樂觀的心態(tài),這樣我們的男孩才會對未來充滿希望。媒體和成人間的談話充斥著負面的消息,使得孩子對自己的未來憂心忡忡,不愿長大。
•從男孩很小的時候就要避免他缺席家庭聚會。在親戚朋友面前,男孩不如女孩那樣有很多語言交流,這使得他們在上學之初語言能力遠遠落后于女孩,直到高中才趕上。
•必須教給男孩通過語言和文字表達自身感受與情感的重要方法。男孩的寫作通常都是關(guān)于信息和知識的,必須拓展他們的寫作內(nèi)容,像女孩那樣在寫作中交流自己的情感。他們生活中的重要成人——特別是男性在這方面能起到很好的示范作用。
•課堂教學應(yīng)該采用多種互動方式,充分利用視聽材料、光盤和多媒體技術(shù)。
•課堂活動應(yīng)該分解為時間跨度小但任務(wù)強度高的小時段。
•課堂一開始就要生氣勃勃,以吸引住男孩的興趣。
•在男孩回答問題的時候,應(yīng)鼓勵他們以口頭或書面的方式擴展自己的答案。
•課堂上,男孩回答問題之前應(yīng)給他們更多的思考時間。
•教學時間的分配應(yīng)該清楚明了,教學任務(wù)應(yīng)該量化,以便使男孩學會在一個既定的時間框架內(nèi)工作,改掉浪費時間的習慣。
•應(yīng)該在課堂上給男孩更多的挑戰(zhàn)。挑戰(zhàn)有助于激發(fā)男孩的積極性,特別是在一節(jié)課開始的時候。
•在男女生混合的學校里可以嘗試單性別教學,以促進男孩對一些女性占優(yōu)的學科的學習。
•對于家庭作業(yè),一定要設(shè)定一個時間限制,以幫助他們安排好自己的時間。
•校園欺凌必須受到學校管理者的公開處理并得到杜絕,以便讓男孩和女孩在自己的學校里獲得安全感。
•必須大量增加學生在課堂上完成作業(yè)與任務(wù)的時間,教師要少講。
•必須杜絕為了家庭作業(yè)而布置家庭作業(yè)的現(xiàn)象,特別是對家庭環(huán)境不利于安靜學習的男孩來說,不當?shù)募彝プ鳂I(yè)會帶來雙重傷害。
•為幫助男孩閱讀,小學和初中的所有課堂都必須花一定時間(至少15%)在閱讀上?梢允褂枚喾N閱讀方式。閱讀的家庭作業(yè)應(yīng)以讓男孩從所讀內(nèi)容中尋找信息為主。
•對于那些需要改進自己行為表現(xiàn)的男孩,教師和家長的要求應(yīng)有一個平緩的坡度,如果一下子要求太高,很可能令男孩退縮,沒有任何進步。
•男孩的學習受教師的影響很大。他們往往只為他們喜歡和尊敬的教師學習。教師的職業(yè)發(fā)展培訓(xùn)必須重視與男孩有效交往的途徑 •必須讓更多的男性做教師,男孩需要男性榜樣。
•學校需要審視自己的紀律管理方式,處理不良行為要盡量利用行為的自然后果,而不是懲罰。
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